Hacia una educación articulada entre nivel inicial y nivel primario

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  El tema de la articulación entre nivel inicial y primario es una preocupación actual que se debate en la agenda escolar de las Unidades Educativas y el Centro Boliviano de Investigación y Acción Educativas-CEBIAE, a través del proyecto que trabaja con el nivel inicial denominada “Cultura del diálogo en la familia para la participación social en la comunidad”. Lograr que inter niveles resulte enriquecedora ha sido una labor que se ha ido trabajando con el proyecto a partir del año 2015, en contribución al logro de habilidades y capacidades que niños y niñas deben adquirir al momento de pasar a nivel primario.

La importancia de enfocarnos en el nivel inicial surgió con el objetivo brindar a niños y niñas una formación integral, porque consideramos que la edad preescolar constituye una etapa significativa en la vida del individuo, pues en ella se estructuran las bases fundamentales necesarias para el desarrollo del ser humano. La transición entre estas dos etapas educativas (inicial y primario) resulta un elemento clave que se debe concebir como dos eslabones de un proceso único donde niños y niñas experimentan una continuidad en su aprendizaje, y no como una fragmentación de aprendizajes que sean totalmente desconectadas.

La articulación por lo tanto debe garantizar ante todo un desarrollo progresivo, una continuidad de aprendizajes según etapa de desarrollo a fin de prevenir dificultades de aprendizaje; de esa manera asegurando el mejor desempeño posible y proporcionando las bases necesarias para asegurar el éxito académico en el nivel primario. Es así que resulta importante fortalecer las áreas de desarrollo: cognitivo, motricidad, lenguaje y socio-afectivo en el nivel inicial para que estos aprendizajes progresivos coadyuven a una rápida adaptación a las nuevas condiciones a las que se enfrentarán los niños y niñas en su nueva etapa de escolaridad.

A partir de estas concepciones el CEBIAE a través de dicho proyecto y el Centro Infantil de Desarrollo Integral- CIDI, fue aportando al desarrollo Bio-psico-social de niños y niñas de 4-6 años de edad del nivel inicial, permitiendo a la vez la incorporación a la vida escolar primaria, asegurando la continuidad de sus aprendizajes y de esa manera aportando a una articulación entre el nivel inicial y el nivel primario, con una atención con enfoque de derechos de la niñez, enfoque de educación para la Paz, y educación integral que contribuyen al desarrollo pleno de la niñez.

Por Miriam Nilda Canaza Flores.

 

 

 

 

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